Table of Contents

前言
优化沉浸式教学
沃尔玛效应
基于已理解输入的教学
何谓CI教学中的流利程度？
孩子们并不懒惰
传统教学的问题所在
参与度
学习第一天：善始方可善终
听说教学
确定意义
使用语言
盘问故事细节
故事纲要
个人化或特定化问答法
看着眼睛教
慢下来
停一下，说出来并指向意思
重复
全身反应教学法及手势
表演、图画、电影
基本询问方式
一句三得
要点重述
快速解释信手拈来
听力先行
词汇/结构的选择
语言教多少才够？
七宝核心词
不必另外教学的词语或结构
处理与主题相关的套词
疑难解答
阅读教学
阅读目标及教学策略
直接认字阅读法
CCR的原理
CCR的第一课
提示与纠正
简体字还是繁体字？
阅读材料的来源
真实文本可以用吗？
阅读多少才够？
难易分级
阅读教学的类型
阅读游戏
练习与形式
对汉字构成的快速解释
第一语言的阅读策略
学生需掌握的阅读策略
阅读辅助工具
写作教学
写作课的目标
创作型写作与机械式写作
汉字与拼音
使用听写
鹰架法
限时拼音写作
写作提示和游戏
用组织导图安排写作任务
无笔课堂
写作批改与中文的声音
声调、表声调拼写和声意并用手势
声调识别
声调错误的种类
表声调拼音法
声意并用手势
结构，或称语法
有关中文语法
什么该“贴而忘之”
语法与词汇
语法的快速解释
学习TPRS和CI教学
教师自学策略
私教培训策略
永远的新手
最后：谈点理论
理论与课堂教学
TPRS教学法导论
TPRS术语
译后记

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