Table of Contents

第四章 句子成分
第一节 主语和谓语
思考与练习二十
第二节 述语和宾语
思考与练习二十二
第三节 补语
一、补语概说
二、结果补语及其教学
三、趋向补语及其教学
四、可能补语及其教学
五、程度补语及其教学
六、状态补语及其教学
七、数量补语及其教学
八、介宾补语及其教学
思考与练习二十三
第四节 定语
一、定语及其与中心语的关系
二、定语的位置
三、定语和“的”的使用
四、多项定语的顺序
五、定语的偏误分析
六、定语的教学
思考与练习二十四
第五节 状语
一、状语及其类型
二、状语和“地”的使用
三、状语的位置和多项状语的顺序
四、状语的偏误分析
五、状语和补语的区别
六、状语的教学
思考与练习二十五
第六节 插入语
思考与练习二十六

第五章 句型和旬类
第一节 句型和句类概说
第二节 单句
一、基本概念
二、名词谓语句
三、动词谓语句
四、形容词谓语句
五、主谓谓语句
思考与练习二十七
第三节 句类
一、句类概说
二、疑问句
三、祈使句
四、感叹句
思考与练习二十八

第六章 汉语常用旬式
第一节 比较句
一、比较句式概说
二、“比”字句
三、“比”字句的教学
四、其他比较句
……
第七章 复句
第八章 汉语语法偏误分析
参考文献
附录
术语索引

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（3）“既然”引导的分句对说话人和听话人来说都是已知的信息，说话人由此推出后面的结论；但“因为”引导的分句对听话人来说不是已知信息。如：
①学生：老师，我有点儿不舒服。
老师：你既然不舒服，就回宿舍休息吧。
②老师：真善，昨天的汉语日你为什么没参加？
学生：因为我不舒服，所以没参加。
二者的不同，可以总结如下：
因为+听话人未知的原因，所以+客观结果
既然+听话人已知的事实，就／那+主观意见（主张、推论）
3.“所以”和“于是”：为何不说“因为他很聪明，于是他的成绩很好”？
连 词“所以”和“于是”是不同的，其不同对留学生来说是一大难点。“所以”表示根据前面所说的原因，得出下面的某种结论或结果，常和“因为”搭配使用；“于 是”表示后一事情紧接着前一事情发生，后一事件往往是由前一事件引起的，而且后一事件往往是已经发生的事情，所以主要动词之后常常带“了、起来、下来”等 表示已经发生的词语。对比如下：
①因为那儿风景很美，所以每年都有很多人去那儿旅游。
②*因为那儿风景很美，于是每年都有很多人去那儿旅游。
③听说那儿风景很美，于是我决定去那儿旅游。
④计划生育政策推广得很好，所以人口出生率下降很快。
⑤*计划生育政策推广得很好，于是人口出生率下降很快。
⑥计划生育政策推广开来了，于是人口得到了很好的控制。
⑦他们各执己见，于是就吵了起来。
⑧他们各执己见，所以就吵了起来。