Table of Contents

目录
上 编
引言 .......................................................3
第一章 汉语教师应有的认识与理念 .................................................9
第一节 对汉语要有这样的认识 ............................................9
第二节 对汉语教学要有这样的认识.................................................30
第三节 对汉语要素教学要有这样的认识 ....................................................38
第四节 对汉语虚词教学要有这样的认识 ....................................................58
第五节 对汉语规范问题要有这样的认识 ....................................................70
第二章 汉语教师应有的知识结构、能力结构和思想心理素质 ........... 77
第一节 汉语教师需具有的知识结构.......................................................77
第二节 汉语教师需具备的能力结构.......................................................81
第三节 汉语教师应有的思想心理素质 ..................................................85
第四节 汉语教师应有的基本功 .........................................88
第三章 汉语教师应有的研究素质与研究能力 ............................................... 93
第一节 为什么要对汉语教师提出这样的要求？ .....................................93
第二节 汉语教学中有哪些方面值得研究？ ...............................................95
第三节 需要什么样的研究素质与研究能力？ ....................................... 107
第四节 怎么培养自己发现问题和分析问题、解决问题的能力？……124
第四章 汉语教师需要学习一点语言学理论 ................................................. 149
第一节 认真学习并掌握好三门基础课的内容 ....................................... 149
第二节 有必要学好结构主义语言学理论 ................................................. 150
第三节　也需要学一些当代语言学前沿理论 ............................................ 161
第四节 关于专业论著的阅读 ................................................. 194

下 编
第五章 关于汉语教学法—以汉语语法教学法为例 ............................. 197
第一节 怎么看待教学法？ ................................................... 197
第二节 怎么进行语法教学？ ........................................... 201
第三节 语法教学示例：汉语存在句的教学法 ....................................... 212
第六章 汉语语法教学中常常会面临的问题 ................................................. 219
第一节 具体词语的归属和辨析问题.............................................. 219
1． “自动”和“高速”属于哪个词类？ ......................

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