Table of Contents

绪暋论 1 
第一节暋欧美学生汉语阅读教学研究的性质与意义 2 
第二节暋欧美学生汉语阅读教学研究的思路与方法 5 
第一章暋欧美学生汉语阅读的调查分析 10 
第一节暋欧美学生汉语阅读的一般情况 10 
第二节暋汉语阅读过程分析 13 
第三节暋汉语阅读教学分析 20 
第四节暋欧美学生汉语阅读的学习特点 30 
第二章暋阅读的心理机制 32 
第一节暋汉语阅读的心理流程 32 
第二节暋汉语阅读理解的认知因素 36 
第三节暋元认知与阅读理解 45 
第三章暋阅读要素:汉字的字感与识记 53 
第一节暋汉字的字感 54 
第二节暋汉字字感的组成元素 56 
第三节暋汉字字感的实验与分析 61 
第四节暋汉字的识记与阅读 66 
第五节暋字感的培养 73 
第四章暋词语的切分与阅读 76 
第一节暋词的切分与意义理解 78 
第二节暋词组切分与意义理解 84 
第三节暋影响切分的因素以及相关的教学要求 87 
第五章暋句群及篇章的把握与阅读理解 99 
第一节暋复句与句群的分析与意义的理解 100 
第二节暋段落和篇章的理解 105 
第三节暋学习者的知识背景对阅读理解的影响 110 
第六章暋欧美学生汉语阅读教学模式的建构 114 
第一节暋教学模式的性质和种类 114 
第二节暋阅读教学模式的心理机制 116 
第三节暋阅读教学模式的建模和用模 119 
第七章暋分解整合型阅读教学模式 124 
第一节暋合作型阅读教学模式的性质 125 
第二节暋分解整合型阅读教学模式的认知原理 126 
第三节暋分解整合型阅读教学模式的应用 129 
第四节暋分解整合型阅读教学模式的教学实例 132 
第五节暋对分解整合型阅读教学模式的评价 138 
第八章暋合作型阅读教学模式 140 
第一节暋合作型阅读教学模式的性质 140 
第二节暋合作型阅读教学模式的认知原理 142 
第三节暋合作型阅读教学模式的教学程序 144 
第四节暋合作型阅读教学模式的教学实例 150 
第五节暋对合作型阅读教学模式的评价 162 
第九章暋任务型阅读教学模式 168 
第一节暋任务型阅读教学模式的性质 169 
第二节暋任务型阅读教学模式的认知原理 170 
第三节暋任务型阅读教学模式的教学目标 172 
第四节暋任务型阅读教学模式的教学程序 173 
第五节暋任务型阅读教学模式的教学实例 175 
第六节暋对任务型阅读教学模式的评价 182 
第十章暋前导型阅读教学模式 185 
第一节暋前导型阅读教学模式的性质 186 
第二节暋前导型阅读教学模式的认知原理 186 
第三节暋前导型阅读教学模式的内容策划 189 
第四节暋前导型阅读教学模式的教学程序 192 
第五节暋前导型阅读教学模式的教学实例 194 
第六节暋对前导型阅读教学模式的评价 199 
第十一章暋讨论型阅读教学模式 202 
第一节暋讨论型阅读教学模式的性质 203 
第二节暋讨论型阅读教学模式的认知原理 204 
第三节暋讨论型阅读教学模式的应用 205 
第四节暋讨论型阅读教学模式的教学程序 209 
第五节暋讨论型阅读教学模式的教学实例 213 
第六节暋对讨论型阅读教学模式的评价 218 
第十二章暋提问与质疑型阅读教学模式 221 
第一节暋提问与质疑型阅读教学模式的性质 222 
第二节暋提问与质疑型阅读教学模式的认知原理 223 
第三节暋提问与质疑型阅读教学模式的应用 225 
第四节暋提问与质疑型阅读教学模式的教学程序 230 
第五节暋提问与质疑型阅读教学模式的教学实例 232 
第六节暋对提问与质疑型阅读教学模式的评价 236 
参考文献 238 
附录 244 
后记 256